El 13 de diciembre de 1934, se divulgó en Tamaulipas la noticia sobre el decreto del
modelo educativo socialista en México, emitido por el presidente Lázaro Cárdenas y firmado
por los diputados y senadores tamaulipecos Eduardo Morillo Safa, Indalecio de la Garza,
Praxedis Balboa, Manuel Tárraga y Francisco Castellanos. Los primeros en inquietarse
fueron los grupos católicos, debido a los recientes acontecimientos de la Rebelión Cristera,
derivada de la Ley Calles.
En Tamaulipas, la propuesta no era desconocida entre los maestros. En 1924 el
gobernador del estado Emilio Portes Gil, fundó el Partido Socialista Fronterizo. Además de
tratar los problemas agrarios, obreros y políticos, en sus estatutos y declaraciones de
principios dedica un breve apartado al rubro educativo. Principalmente refiera la
reivindicación del proletariado, a través de escuela rural y su principal cobertura en las
comunidades campesinas más apartadas: “El problema educacional se estudiará bajo sus
siguientes aspectos: físico, intelectual y moral, y para su solución, el Partido Socialista
Fronterizo hará intensa propaganda, para la difusión de la enseñanza en todas las ciudades,
pueblos, villas, congregaciones y ranchería, dedicará proporcionalmente parte de sus
recursos pecuniarios a la fundación de escuelas rurales, industriales, para adultos y para niños
pobres…”
El ambiente sobre el nuevo modelo educativo comenzó a inquietarse desde el 23 de
septiembre de 1934, durante una asamblea agraria de la llamada “Nueva Liga de
Campesinos”, se aprobó por mayoría la inclusión de la escuela socialista: “…después de un
fogoso discurso del emisario capitalino Praxedis Balboa,” quien para entonces se había
distanciado de su relación política con Emilio Portes Gil.
Una vez aprobado el decreto, los simpatizantes y pregoneros del gobernador Rafael
Villarreal, vislumbraron un futuro político incierto y trataron de aplicarle a su jefe Villarreal
un barniz ideológico, ajeno a sus convicciones de acuerdo a las tendencias socialistas del
próximo gobierno federal. “Se ha tenido confianza por los gobiernos revolucionarios, como
el que preside el Dr. Rafael Villarreal, con quien, dentro de un campo genuinamente
socialista, ha hecho fe de profesión revolucionaria para dar a los irredentos y los parias, pan,
tierra y libertad.”
La inminente aplicación de la ley produjo efectos diversos, como las reacciones de
un grupo de padres de familia de Ciudad Victoria, quienes comentaron que de acuerdo a
noticias provenientes de Tampico, el gobierno federal marcaría a los niños de las escuelas
primarias de la localidad: “…porque son propiedad de la nación.” Estos y otros rumores,
inquietaron a un sector social de la comunidad escolar.
En 1935, fue inaugurada la Escuela Primaria Redención del Proletariado en la Colonia
Mainero. Su primer director fue el maestro Luis Castro Bermúdez, quien desde sus primeros
años profesionales se distinguió por su ideología progresista, incluso en contra del gobierno.
En septiembre de 1927 fue aprehendido por la policía, al terminar de pronunciar un discurso
en la Plaza de los Héroes con motivo del aniversario de la independencia. En pleno apogeo
de la educación socialista, se abrieron otras escuelas primarias, con nombres alusivos a la
llamada lucha de clases. En Matamoros la Escuela para Trabajadores Ricardo Flores Magón.
Una de las maneras de adoctrinamiento, consistía en cantar el Himno Internacional, mientras
en las Escuelas Normales Rurales era obligatoria la lectura del Poema Pedagógico de Antón
Makarenko.
En la Escuela Emiliano Zapata de Camargo, Tamaulipas, los maestros Tomás Peña
Rodríguez y Antonio Cadena, egresados de la Escuela Regional Campesina de Tamatán,
promovían en las aulas la entonación de la Internacional Socialista y declamaban poemas de
corte socialista. De igual manera: “…en el teatro aire libre donde se realizaban las ceremonias
escolares, existía en la pared una gran pintura de hoz y el martillo.”
Desde noviembre 1934, operó en Tamaulipas el Instituto de Orientación Socialista,
dirigido alternativamente por los maestros de los planteles y misioneros culturales. La
mayoría de los profesores rurales, incluso los egresados de normales urbanas simpatizaron
con el proyecto. En Nuevo Laredo y Matamoros, las pláticas de adoctrinamiento se
transmitían a través de la radio. De igual manera en los planes de estudio se incluyó la
materia: “Geografía Económica de Tamaulipas.” Por ese tiempo surgió en la capital
tamaulipeca la Unión de Padres de Familia, constituida en el Salón de Canteros.
A principios de 1935 se creó la Unión Magisterial del Sur de Tamaulipas fundada en
Tampico. Se trataba de una organización gremial precursora del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación SNTE, creada con el propósito de reivindicar a los maestros y
luchar por un mejor salario. Esta organización se extendió rápidamente a Victoria,
Matamoros, Reynosa, Nuevo Laredo y Mante.
En mayo de 1935, los profesores Eutimio Martínez Lara y Modesto Rodríguez
formaron el Frente Único de Maestros Socialistas “Grupo Llera.” En la escuela de Tamatán,
se fundó ese mismo año la Federación de Estudiantes Socialistas Campesinos de México,
una notable organización de izquierda de las escuelas normales rurales en México, en la cual
participó activamente el profesor lagunero José Santos Valdés.
A los maestros rurales, sindicatos y ligas campesinas el gobierno los adoctrinó con
un Credo Socialista: “…nació al estampido de las carabinas, al calor de las huelgas y la
organización del Ejido. Padeció bajo la explotación del Clero, los malos gobernantes y
explotadores burgueses. Fue amenazada y disuelta muchas veces por los tiranos. Creo en la
Solidaridad, la Santa Causa del Pueblo, la Comunión de las Ideas, la Fraternidad Universal,
el exterminio del Clero, la Redención de los Pobres y la Vida Perdurable de los Pueblos
Libres.”
En 1937 se realizó en Victoria un Congreso Magisterial con la participación de
numerosas maestras, quienes trataron asuntos relacionados con sus actividades sindicales y
educativas, surgiendo la Federalización de la Enseñanza de Tamaulipas. A principios de
1938 el gobernador Gómez hizo un balance del ramo: 16 zonas escolares, 549 escuelas
federalizadas, 366 escuelas federales y particulares, además de dos secundarias en
Matamoros y Nuevo Laredo, una pre vocacional en Tampico, Escuela Industrial Álvaro
Obregón y Escuela Regional de Agricultura de Tamatán. Al final del informe dejó claro el
respeto a la jerarquía ideológica del general Lázaro Cárdenas: “…y así querré gobernar en
1938, haciendo que nos encaminemos a la realización de los ideales del socialismo universal,
por los senderos de nuestra propia democracia constitucional.”
Al final del sexenio de Lázaro Cárdenas, el modelo de educación socialista había
logrado sus objetivos de promover la ilustración socialista, deslindarse de la escuela clerical
y combatir la ignorancia, sobre todo en el medio rural. Sin embargo, como dice Héctor
Aguilar Camín: “…en esto, como en la mayor parte del proyecto cultural cardenista, el giro
hacia la moderación fue desarmante. Para 1940, la prudencia había nublado el lenguaje
original y diluido la radicalidad cultural de sus propósitos.”
Marte R. Gómez, permaneció siempre fiel al proyecto cardenista en abono a su
disposición de apoyarlo para asumir la gubernatura de Tamaulipas. Gracias a este modelo
educativo las comunidades campesinas, obreros y jornaleros lograron acceso a una formación
escolar.
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